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校外课堂是老年大学教学的新趋势

老年大学课堂教育和青少年、全日制大学课堂教育有所差别,同样是在校课堂上无法学到的知识和内容,青年学生能够通过互联网图片和视频的方式去学习感受弥补很多,而相对老年人的课堂之外的学习就相对缺乏方式,毕竟能熟练上网并且运用软件学习的能力非常有限。因此相对于在校学生,老年大学的学员更加需要拓展校外课堂,从亲身体验和实践中去感触感知新知识。此外,老年学员相对考试的成绩对其学习的影响不多,因此他们的课堂实践和增长见识方面的需求比在校生大得多。开辟校外课堂,带领更多的老年学员走出校园,走入社会是老年大学教育的新趋势。而怎样做好校外课堂教学工作是摆在每位教职工面前的首要问题,我们可以通过以下几个方面来探索实践。

一、校外拓展训练,巩固教学效果。

老年大学的课程许多是实践性很强的,比如摄影、中医、舞蹈、声乐等,这些都是需要不断地强化训练的。在校内上课,由于教学场地和时间的限制,同学们的实践学习十分有限。他们需要有一个场地和机会,充分展示课堂上所学的内容,检验学习的效果。校外课堂的开辟,会使他们的这一愿望得到实现。恰好杭州这座城市在这一方面确实具有得天独厚的条件,她有清秀迷人的自然风光,是摄影学员们的天然课堂,同学们可以在西湖边利用天然的光影,拍摄出炫美的照片,而老师也可以暂时抛开课本更加自然的教授摄影知识。杭州有百年老药店“胡庆余堂”,是中医班学员们的最大学习地点,俗话说“光说不练假把式”,中医是一门必须不断辨别各种草药和配伍的学科,仅凭图片和课本教学是很难进步的,因此来到老药店开课一定能增强学员对中医的了解;杭州有无数翠绿宽阔的草坪,是声乐、舞蹈学员们的最佳排练厅,大家可以围坐在一起,边歌边舞,其乐融融,老师还可以用乐器为同学们伴奏,配上不同的舞曲节奏,同学们随着优美的节奏,纵情歌唱,欢歌畅舞。多节奏的舞曲变化,熏陶着同学们对歌曲节奏的领悟;独唱、合唱的多重训练,让同学们的不同音色找到了适合自己的嗓音发挥的最佳状态,提升他们的演唱水平。所以说校外课堂是课堂教学的延伸,是教学效果的巩固、复习和提升,也会受到学员们的广泛喜爱和热情参与,大家会争先恐后展示才艺,会珍惜每一次巩固提高自己的机会。

二、校外加强交流,弥补课堂不足。

再多的学习实践,如果没有比较和比赛是很难真正提高的。为了提高学员的学习能力,检验课堂学习的实际效果,找出课堂教学中的漏洞和不足,开展校外的交流比赛十分必要。比如葫芦丝班的学员平时学习吹奏,掌握套路,但是缺乏和高手交流的机会,很难真正意义上提高技巧。因此学校应该组织葫芦丝班进社区,老年声乐比赛等活动,让学员与民间高手过招,与老年葫芦丝爱好者过招,不断提高水平。通过组织这种校外比赛交流活动,学员们既掌握了学习的方法,提高了自身的学习能力,又增长了见识,开拓了眼界。这种教学方法受到学员的欢迎,它比在教室里的收效大,体验更深,能够直观感觉,也顺应了同学们户外休闲和学习训练更好结合的愿望,大家的学习兴趣更高,掌握起来更容易,收到了事半功倍的效果。

三、校外培养感情,加深师生关系。

在学校这一群体中,师生关系是学校教育活动的最基本关系,师生关系的好坏是决定教学质量高低的关键因素,良好的师生关系应该是师生之间坦诚相待,彼此关怀,相互尊重,平等合作的良好体现。在教育教学活动中,由于教师起主导作用,因此,培养良好师生关系必须从教师做起,而校外课堂就是老师主导的培养师生关系的重要平台。首先,老师是掌握教学进程的主体,他知道把校外课堂放在那里教学效果最好,放在那里学生会喜欢。校外课堂往往会在比较轻松开放的地方,比如博物馆、景区、纪念馆。在这些地方开展教学工作往往比较放松,师生之间的彼此都能了解和正确地认识对方和自己,就比较容易建立和谐的师生关系。在教师课堂上,老师是教学的核心,学员不免认为教师有些居高临下的感觉。但是在校外课堂学员就会以一种平等友爱的态度去看待自己的老师,感觉他们更是一位朋友,一位可以倾吐心声,能帮助排忧解难的知己。总之,校外课堂能够促进师生之间的交往,增进了大家的友谊,愉悦身心,学员会感到无比轻松自在,自然会获得教学的效果。

四、校外相互学习,做到教学相长。

学问学问,要学要问。在教师学习的时候,由于没有得到有效实践,往往老年学员只能做到专心听讲,却不能向老师提出更多有效的问题,因此学习的效果也大打折扣。也是因为这样,老师许多在教学上碰到的问题也无法在课堂上解决。而在校外课堂则不一样,学员们更加愿意向老师提问,因为在参观学习中他们遇到的都是实际的问题,他们可以更加直观的向老师提问,而老师也可以更直接的向其解释,教学效果会更明显。相反,教师在课堂上不能解决的问题,往往在校外课堂中,学员会根据自己的生活经验和实际感受向老师提供解决问题的办法,做到了教学向长。

综上所述,校外课堂是教师课堂学习的辅助和延生,它有自身的优势和特点,也符合老年学员直观、轻松学习的目的,同时也符合老年大学“老有所学、老有所为、老有所乐”的办学主旨。因此,大力发展校外课堂将是今后老年大学课堂教学的新趋势,是教育科学发展的新途径。