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老年教育资源共享的有益尝试


老年教育资源共享的有益尝试

 

洪山区是武汉市七个中心城区之一,版图面积480平方公里,实际管辖面积为220.5平方公里。截止到2014年,全区常住人口超过100万,地区生产总值685亿元,公共财政总收入突破100亿元大关。到2015年春季,洪山区已建成规模完整的区校1所,学员近8000人,校舍面积近3000平米;街镇乡校6所,学员1852人;社区老年学校22所,学员3206人。全区老年人总数为10.05万,在校学员13058人,老年人入学比例为12.49%

洪山老年大学,2005年建成市级示范校,2008年被授予省级示范校。学校于2013年迁址新校后,教学条件进一步优化,到2015年上半年,学校已开设39个专业,71门课程,接近300个班级,学员总数在8000人左右。2009年以来,我校经常参加市、省、国家、国际比赛,共获得市级以上奖牌637枚。

近几年,洪山区充分挖掘辖区的老年教育资源,在老年教育资源共享上做文章,收到了很好的效果。我们的主要做法是:

一、充分挖掘辖区高校老年教育资源

洪山是“大学之城”,整个湖北省7211高校全部在洪山辖区,辖区内有高等院校38所,还有很多科研院所。 2014年武汉市大学毕业生数量已达到43万,其中70%来自洪山区,丰富的科教资源使洪山区成为大学生的摇篮,同时也为洪山区老年教育提供了有力的支撑。

洪山区的街道、社区延伸到每一所高校的住宅小区。首先,辖区高校自身基本上都办有老年大学,或开设有相应的老年人学习与活动场所。武大、华科大、地大、中南民大、华农、华师、体院等高校的老年大学,对住宿区内的家属及附近小区的老年朋友,都欢迎他们入学。这就极大地缓解了洪山区老年人知识结构高,学习要求急切的矛盾。初步估算,仅高校自身这一块,吸纳的老年学员就超过3000人。而且,随着国家政策对老年教育的进一步重视,辖区高等院校对搞好老年教育的重要性认识进一步提高,如果再加上地方政府的高度重视与积极配合,这一块的发展前景会十分宽阔。

其次,辖区街道、社区充分利用辖区高校的老年教育资源,渗透、融合到街道、社区老年教育之中去。洪山区142个社区、16个行政村,每个社区、村都相应建有市民学校、老年学校、道德大讲堂等,活跃在市民学校、老年学校、道德大讲堂上的,50%以上是高校教师或高校毕业生与在校大学生。大部分社区的老年学校,主动争取附近辖区高校的支持,积极与高校志愿者队伍密切联系,目前,有6个街道的50多个社区的老年教育活动,已与20多所高校开展了互动交流,得到了高校的大力支持,收到了效果良好。

第三,利用高校资源,通过网络授课平台,通过影像、光盘、收视等形式,作为老年教育资源不足的补充。有一种实际状况是,老年人都希望能老有所学、老有所乐,但是现有的老年大学以及相关的老年教育资源都相对有限,很多老年人等了几年,都没有报上老年大学的名。还有一部分老年人的主要烦恼是交通不便,尤其是遇上恶劣天气,老年人出行不便,子女也很担心。这样一来,社区就近提供老年学习需要,通过网络授课平台,集中上大课,分别播放不同科目,尽量满足老年人的学习愿望。同时利用社区棋牌室、书画室等功能,条件好的地方,还可以利用各种健身器械、理疗器械以及多种为老年人量身定做的服务,提供老年教育的延伸服务,寓老年教育于健康快乐之中。

第四、利用高校图书馆资源,充分彰显人文气息。洪山区各大高校均建有图书馆,藏书十分丰富。开放图书馆,增加其网络平台,对图书馆资源实施共享,是发挥洪山区智力优势,提高市民素质的有效途径之一。在洪山区,学校图书馆可以向市民提供办借书卡服务,市民可以在就近高校办理借书卡,随时感受图书馆的文化气息,这也极大地方便了老年朋友多层次、全方位的学习需求,开阔了他们的知识视野,使洪山区弥漫一股浓浓的人文书香气息。

高校老年教育资源是一座富矿,我们还在不断挖掘,争取做到“你中有我、我中有你”,为辖区老年人提供更加丰富、更加便捷的学习环境。

二、充分挖掘各类群团社团组织老年教育资源

洪山区智力密集,科技先进,文化底蕴深厚。连续五年,洪山区蝉联“全国科技进步先进区”称号,并先后荣获全国科普示范区、全国和谐社区建设示范城区、全国计划生育优质服务先进区、全国文化先进区、全国中医药特色社区卫生服务示范区、全国阳光体育先进区等荣誉称号。这些荣誉蕴藏着丰富的老年教育资源,为洪山区老年教育的提升奠定了坚实的基础。

做一个有宽阔的胸怀,渊博的知识,乐于奉献,勇于创新新时代新型老人,是很多老年朋友追求的目标。在洪山老年大学,近26%的学员具有中级以上职称,绝大多数学员当年都是机关、部门或企业的领导与骨干,曾经或继续做出过骄人的成绩。

比如,科技是洪山区一张靓丽的名片,仅以专利(分别称之为发明专利实用新型专利和外观设计专利)申请中的发明专利这一项为例,去年洪山区专利申请总量9873件,占全市总量近1/2,专利授权量5545件,发明专利申请量4632件,在全市遥遥领先。在这些获得发明专利的优秀人才中,曾经在老年大学学习和正在老年大学学习的学员比例数超过13%,这些与相关部门和单位的培养显然是密不可分的。

又比如, 洪山区妇联开展的“书香江城·润泽家庭”荐书、赠书、家庭阅读活动和“雅行传文明·美德伴人生”家庭美德主题教育实践活动,76%以上的老年大学学员,都结合老年大学学到的知识积极参与。区总工会实施“百万职工技能提升”行动,开展“百万职工读书成才”活动,65%以上的老年大学学员都直接或间接参与。这些活动为老年大学第二、第三课堂的开展拓宽了视野。

再比如,洪山地区高校与周边社区共建大学生志愿服务站和社会实践基地后,到今年已开展了九届大学生志愿服务明星团队及优秀个人评选活动,先后有10余万大学生、研究生参加了各级老年学校的志愿服务活动,丰富了老年人的学习生活,提高了学习效率。

另一方面,依托各类社团,提升老年学员的知识品味。洪山老年大学学员中,加入市级以上各类学会、协会的人数接近13%,其中不乏国家级会员,在省、市有影响的会员。我们在最近的抽样统计中,发现有中级以上职称和市级以上各类学会、协会的人数仍然呈上升趋势。这与文联、科协、作协、美协、书协、体协等众多社团组织的认真负责的工作是分不开的。

积极与群团社团组织联系,争取他们的配合支持,我们做了一些有益的尝试,今后还有待进一步拓宽思路,创新工作方法。在挖掘辖区企事业单位老年教育资源方面,我们也在做一些探索,力争在老年教育全覆盖方面做得更好。

三、充分挖掘富有地方特色的老年教育资源

洪山区有众多的中央和省直在汉机关企事业单位还有武汉东湖开发区武汉东湖风景区和武汉化工区等3个副市级单位洪山区除科教优势之外,还有文化、体育、旅游等多方面的地方特色。这些地域特色资源直接进入到了老年大学的教学领域,促进了老年大学的教学与发展。

首先,充分利用场地资源,开展第二、第三课堂活动。比如,洪山区与武汉理工大学共建的“文体中心”的成功运营,实现了文体资源共享,区老年大学积极参与到全区文体活动的大循环,使老年大学的学习成果得到了很好地展示。不仅如此,洪山老年大学30多个团队参与到辖区的社团活动,志愿服务进社区,受到居民欢迎。在辖区举办的各类艺术节、戏剧节、电影节等,都可以看到老年大学表演团队的身影。在辖区各类剧场和演出场地,比如洪山区南湖明珠幸福湾水上公园、武汉图书城广场,都有老年大学团队的专场展演。这些活动起到了丰富辖区居民文化生活的好效果。

第二,充分利用旅游资源,为教学服务。旅游渐渐成为时代的消费潮流,一方面,武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉纺织大学等知名高校均坐落于洪山区,各高校的特色优势已经转化为旅游资源,如武汉大学每年的樱花季已是全国知名。老年大学充分享用这些资源,融入到绘画、摄影、诗词等教学当中去,开展丰富多彩的课外教学活动,将旅游优势转化为教学优势。另一方面,洪山区山水资源丰富,人文景观很有特色,有时候做出课堂,享受大自然的恩赐,既学到了知识,还能够愉悦身心,同时也为旅游业增添了一道风景。

第三,充分发挥各类教学特色资源,打造本校的品牌特色。所谓特色,是学校的某些学科,与众不同,富有个性,具有优势,形成品牌。“人无我有,人有我优,人优我精”,都是特色。特色兴校,是学校创建具有特色的学科,带动其他学科共同发展。我校经过多年的努力,武术、声乐、钢琴、舞蹈等学科各具特色。比如,太极和木兰武术,历年来参加省市、全国、国际武术比赛,都获得优异成绩。学校两位武术教师刘常娥和秦子来,在国内外都有影响。又如,声乐学科,分多类型和多层次进行教学,教学效果好。“武汉市十佳教师”余淑慧的许多班都“爆满”,许多学员报不上名。20135月武汉市合唱协会举行全市合唱比赛,我校合唱队演唱的一曲获得最高奖——梅花金奖。钢琴学科发展趋势也非常好, 3位年轻的钢琴教师都很优秀,深受学员欢迎。其中时薇老师是留德的钢琴硕士生。几位年轻的钢琴教师都热爱老年教育,关爱学员,教学效果非常好。舞蹈表演,今年911日在由省老龄委和省文化厅主办的湖北省第十届中老年人才艺大赛舞蹈决中,我校参赛的两个舞蹈《保卫黄河》、《我生长的地方》在复赛中经过激烈竞争,脱颖而出,双双进入决赛。在武汉第二届广场健身排舞大赛总决赛中,洪山老年大学艺术团获得第一名。这些成绩的取得,离不开辖区高校、文艺团体、企事业单位的鼎力支持,离不开特色资源的有效发挥。

洪山区在充分挖掘老年教育资源,实现老年教育资源共享方面做了一些有益的尝试和探索,收到了比较好的效果。我们知道,这些远远跟不上老年教育发展的需要,在今后的工作中,我们将不断探索,不断创新,争取把各项工作做的更好。(洪学