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老年大学如何深化改革, 以满足日益增长的老年人学习需求

——洪山老年大学深化办学改革体会

中国已经步入老年社会。随着社会的进步、时代的发展,当代退休老人生活方式不再是亘古不便的蜗居家巢,而是走出家中,融入社会,寻找精神的寄托,圆青年时代的梦想,而老年大学就是他们精神寄托的家园,梦想实现的地方,因此,老年大学承载着千千万万老年人的希望。随着老年社会程度的加深,各地老年大学一座难求的现状、课程设置的局限往往使他们的希望变为失望,他们所希翼的晚年生活质量得不到充分保障。而老年大学“老有所学,老有所乐,老有所为的办学宗旨也无法在每一位老人身上得到体现。让老年人“做文明学员,做时代老人,做风范长者”是洪山老年大学办学的育人目标,而要实现这一目标,就必须使他们有一个学习和精神寄托的平台。

深挖潜能 扩大规模

洪山老年大学地处九省通衢的武汉市繁华的闹市区,周边高校、机关、商业单位林立,社区众多,加之与洪山区相交重叠的东湖风景区、东湖新技术开发区没有设置老年大学,一大批素质较高的老年人的学习与活动机会主要依赖洪山老年大学的容纳能力。而洪山老年大学与洪山区教育局、老干局共处一栋大楼,场地仅占大楼的六分之一,面积仅有2800平方米,仅有16间教室,没有必须的活动场地,办公地点紧张,教学场地狭窄拥挤,办学硬件极其有限。如何利用有限的资源,因地制宜,扩大规模,尽力满足老年人学习的需求,是学校要解决的首要问题。首先,学校充分利用现有的教室,通过科学的改造,将教室的使用率发挥到最大化:改变传统的座位排列形式,装配隔音墙,将声乐、器乐、文史哲类的教室变为综合性的教室,使之具备能进行除舞蹈、武术外的各种教学功能的教室,将京剧表演教室改造成既能表演又能进行西洋乐、吹管乐教学的教室,将电脑室改造成既能进行电脑教学,又能进行摄影图像处理、手机大片拍摄教学的教室,将书画教室改造成既能进行书画教学,又能进行服装、文科教学的场所。这样,最大限度的充分利用现有的教室的功能,全方位的进行多学科的教学;其次,将学员喜闻乐见、需求量最大的声乐、舞蹈大规模分别扩大到近50个班级,分别具有接纳25002700名学员的能力,同时通过合理的设置,使舞蹈教室同时具有武术、模特、瑜伽、柔力球等科目教学的功能。三年来,洪山老年大学使用面积不变,教师数量不变,在原有的接纳能力上的招生规模从2016年的251个班5075人,8710人次到2017270个班5737人,9767人次,发展到2018年春季的295个班6219人,10870人次,逐年递增1000人次。通过合理的整合.极大的缓解了学员的报名学习的需求。同时,以流量换容量。大力开展第二、第三课堂的教学活动,拓展学习空间,动员、组织1100人次、具有一定基础的学员组成各种社团,到社区、中小学、大学、事业单位进行团体训练、志愿者辅导活动,既满足老年人学习的需求,又为社会输送正能量了,又从另一渠道缓解办学的压力。

精选课程 满足需求

老年人的文明、文化素质参差不齐,需求多种多样,愿望各不相同,如何使学校所开设的课程具有时代性、实用性、文明性,满足不同老人的不同需求,是设置课程的要考虑的重要因素。所谓时代性,就是要让老年人跟上时代的步伐,解决他们感受到的与时代脱离、跟不上时代要求的尴尬与焦虑,使他们更好的与社会接轨,与时代的进步合拍,有生活的自信,是社会与家庭不可或缺之人等等。比如智能手机的运用、手机摄影的技巧、欣赏高雅音乐的能力、自娱自乐的技能、为社会奉献的能量等等。学校开设智能手机课,教授学员如何运用各种软件、支付功能、上网功能,使学员感受到自豪与时尚;开设手机大片摄影,利用人人具有的手机,拍摄出具有数码相机拍摄效果的照片,既省去了购买相机的高额费用,又免去了携带相机的劳累之苦,领略到别致摄影的快乐;开设钢琴名曲欣赏课,让学员在优美的旋律中体验到高雅和精致,展示老年人高雅的情趣;设置香文化课,让学员了解熏香渊源的历史文化,利用日常生活中随处可见的各种果皮制作充满淡淡馨香的、充满生活情趣上的各种实用香料,增添生活的乐趣;达到了修身、养性、育德的目的。借中央电视台播出的诗词大会竞赛的契机,开设古诗词研究与创作、红楼梦赏析课程,激发学员对中国文化的热爱,使学员具有“学富五车”的深沉。课程的开设具有时代性,就能解决老年学员感觉落伍社会的消沉,增添他们的自信、自强。实用性就是开设的课程与日常生活息息相关,让学员学有所用,学有所值:譬如武术刚柔相济的招式,强身健体的套路;瑜伽柔软的体型塑造、模特步伐清款洒脱、舞蹈的婀娜多姿、颂读的铿锵韵律、潇洒的英语会话、服饰色彩混搭的雅致都使他们感觉到朝气与时尚,当他们迈着优雅的步伐行走,当他们与学校请来的外国友人在校园里流畅的交流,当他们抑扬顿挫的颂读着优美的散文与诗词所表现出的丰富情感,当他们……,那种超脱,那种青春色彩似乎重新回到青年时代的满足与自豪洋溢在脸上,律动在心上。

师资培养 注重素养

能否办好老年大学,关键在课堂;能否开好课堂,关键在教师。换言之,办好老年大学的关键在教师。一支是否素质高、能力强、具有高度责任心的教师队伍决定了老年大学教学水平的优劣,决定了学校的兴旺与衰退。教师就是学校的灵魂。现实的状况下,老年大学公益性质的属性,决定了教师的待遇低、没有固定收入、没有任何福利,而教师普遍来自于已经退休的各行各业的人员。普遍的情况下,这些教师的主观能动性欠缺,思想观念相对老化,技能相对陈旧,而老年大学需要的则是思想观念先进,技能娴熟前卫,爱岗敬业的教师。针对现实,学校广泛发动学员,寻找教师信息。一方面,借地域的优势,学校找到附近武汉理工大学、湖北工业大学、武汉工程大学、华中农业大学、华中师范大学的相关教师,陈述老年教育的必要性,一方面联系武汉音乐学院研究生和已经毕业留汉创业的学生进行沟通,取得共识,聘请了一大批高校的专业教师到学校兼职,聘请了十多位音乐学院毕业留汉创业的、学成归国青年教师,组成学校的骨干教师队伍。首先,学校组织教师集中学习《老年教育发展纲要》,让教师认识到老年教育的重要性,鼓励教师积极有效的参与到老年教育的事业中;再者,制定教学规范、师德规范;同时无微不至的关心教师,特别是青年教师的生活,在假期给他们发放生活补贴等等。针对老年教育无统一教材的现状,学校以奖代发,鼓励教师自编适合学员学习的教材,开展教学示范及竞赛活动,确保骨干教师的引领示范作用。目前,学校已经聘有大学兼职教师11位,音乐学院及海外留学归来留汉创业的专业青年教师10位,这些教师观念新,师德素养好,教学能力强,教学中给老年大学带来一股春风。学校对老教师则施行传统的更新培养,组织他们外出考察学习,进示范课堂,交流任课体会,使他们更新教学观念。当前,教师已经编印出《熏香文化》《二胡教本》《诗词研究》《朗诵艺术》》《古筝教程》等一批适合老年人学习的校本教材。

走出校园 广开课堂

将党的终身学习、终身教育的政策落实到老年大学的教学工作中,是老年大学必须尽力实施的工程,如何落实党的老年教育方针政策,如何在老年大学一席难求的现状中,满足老年人不断学习的需求,是摆在学校面临的实际问题。既不能将学龄长的老年学员请出学校,又不能拒绝新的学员入校学习。唯一的办法就是立体办学,即拓展学习空间,以流量换容量,带领学员走出校园,走进社会,大力开展第三课堂、开展游学。学校将学龄长又愿意常年活动的1000余名学员组成了30余个社团,成立了京剧、黄梅戏、舞蹈、女子音符合唱、古筝、二胡、柔力球、武术、模特等志愿团队,组建了规模较大的民乐团,在学校的宏观指导下,取得居住社区、单位的支持,利用社会场地排练学习,下社区,进学校,充分发挥他们的特长及热情,向社会传递正能量。戏曲社团每年在京韵大剧院、社区演出15场次,特别是在光谷的长职小区开设娃娃京剧班、在武汉工程大学开设大学生京剧社、在梨园中学设立京剧活动培训点,教中小大学生学唱京剧,继承国粹;民乐团到恩施利川白鹊山采风,利用自身的文艺优势,编排节目慰问当地的武警官兵,与当地群众同台演出,获得当地武警官兵和群众的称赞,在当地组织送来的感谢信中,对民乐团的演出给予了高度的评价,紧接着在建始的花坪镇的文艺演出取得了良好的社会效益,获得群众的交口称赞;琵琶艺术团在黄鹤楼社区长期活动,到武汉音乐学院进行交流,到广场社区排练演出,获得很好的社会效益;古筝艺术团常年在南湖公园安营扎寨,训练演出;摄影社团到贵州等地游学,深入山区,访贫问苦,拍摄大量的艺术作品回校后展出。他们不但在活动中继续学习,同时服务社会,完善自我,传递正能量。

作为“全国老年远程教育的实验学校”,洪山老年大学建立一套完整的视听系统,自己录制或借鉴他校的优秀课堂视频,通过网络、学校网站进行播放,供辖区内老年人不出家门选择学习,从另一个方面拓展学员学习的空间。

“发展继续教育,构建终身教育体系”、“形成全民学习、终身学习的学习型社会”,需要老年大学这个实体想方设法,开动脑筋,要自觉研究老年教育问题,主动适应新时代全面深化改革、科学转型发展的形势要求,才能使老年大学工作体现时代性,,只有心系学员,挖掘潜能,多层次办学,才能让容纳能力有限的老年大学更好的为学员服务,为社会服务。


                                               教务处    王峰撰文

                                                      2018年4月6日